Campamento Catecismo 2003

 Levantarse.

Se despierta perezoso y lento.

Necesita de  un tiempo para situarse y auto organizarse psicológicamente.

Se pone las zapatillas, va al servicio y sale al patio para hacer ejercicios y desperezarse.

El jefe de campamento acompañado por los todos los educadores despiertan a los niños.

Cada educador despierta a su grupo.

No usar métodos que lo sobresalten (pito, trompeta, campanas de manos, etc).

Despertar con suavidad y alegría. Respetar el ritmo del niño.

Ejercicios suaves que ayuden a despertar a todo el cuerpo ( sobre todo tobillos y tronco) para evitar lesiones y despertar totalmente al niño, física y sociológicamente.

 Aseo personal y camas.

Dependiendo de la edad es :

·        ordenado.

·        Le importa su imagen.

·        Tiene educación higiénica.

Tiende a despistarse y entrenarse con temas.

Empieza a relacionarse con los demás y con el mismo.

El educador y monitor intentan enseñarles:

            Organización, las normas del aseo personal, hacerse las camas o la tienda.

Sin agobios se les recuerda las tareas que deben desarrollar.

Oración

Toman el primer contacto con el resto de grupos en la plaza.

Les cuesta mucho guardar silencio cuando se explica el lema y el programa del día. Todavía les cuesta participar.

Busca a todos los miembros del grupo y reunirlos, saludarlos y darles los buenos días de manera oficial a todo el grupo. Preguntarles como han dormido y como se encuentran físicamente.

Anunciarles que hoy será un día muy divertido.

Darles un tiempo para que hablen entre ellos y comenten las anécdotas de la noche y hagan planes.

Intentar seguir el lema : ¿Ahora que toca hacer?

Animarles a que atiendan y canten.

 Desayuno y almuerzo:

.

            Se sienta en la mesa y empieza; que no encuentra el vaso, los cubiertos, la servilleta, que esto no le gusta o si le gusta, se pelea, se quema con la leche o el chocolate.

Todos comen  con los niños. Cada educador y monitor con su grupo. Los demás se reparten por grupos.

El educador ha de controlar a la vez: a cada niño, al grupo y  la comida.

Todo el grupo guarda sus cubiertos en un caja o algo parecido.

Callar al grupo para bendecir la mesa.-

Salvo rara vez todos comen lo mismo, .

Mantener el dialogo en la mesa.

Ningún niño se levanta de la mesa.

Solo sirven la mesa el educador o monitor.

Controlara si comen bien y si toman algún medicamento.

Observar si hay alguna anomalía en su estado fisico.

Cuando la jefa de campamento lo decide los niños se levantan de la mesa, lavan sus cubiertos y los guardan en las cajas del grupo.

Limpieza del campamento.

Son reacios a esta actividad. No les gustan . intentan despistarse.

Estimular al niño con tu ejemplo y explicarles lo beneficioso que resulta para todo el campamento y para la propia naturaleza.

Tambien es una actividad ecocologica.

El j.c pasa revista a las camas, tiendas y resto del campamento.

Actividad de la mañana.

            Esperan con ansiedad la primera actividad. Están bastante receptivos. Es fácil organizarlos si los monitores no están .

Para entonces el educador y los encargados de la actividad lo tienen todo preparado. Ellos saben como hacerlos y que hacer.

Duchas.

La actividad del día que más les guste del día.

En la piscina:

            Se alejan de los mayores.

            Necesitan sentirse seguros.

En el río:

            Generalmente tienen miedo de adentrarse si no estan acompañados por el educador.

            Le asusta lo que no pueden ver.

            Cree que puede ser arrastrado (pánico).

            Tiene que sentirse seguro junto a los mayores.

Estar muy pendientes de la actividad de los niños. Observar quienes son los miembros de tu grupo que necesitan más vigilancia.

Enseñarles a nadar .

El educador y un grupo de monitores deben, antes que nada, peinar el lecho del río que vayan a usar, para limpiarlo de ramas, cañas etc.

Observar la corriente, profundidad , piedras y tipo de vegetación que bordea el río.

Observar el grado de contaminación y de alquitrán.

Hacer juegos de pelota y carreras en el agua.

Cuando terminen el baño tienen que quitarse los bañadores para evitar rozaduras e infecciones.

Comida.

Suele estar bastante hambriento por el esfuerzo realizado sobre el todo el baño.

Es un momento  en el que hecha de menos a su madre. Intenta que lo malcríen.

Es uno de los momentos del día en que se siente solo.

El niño necesita comer tranquilo para ello:

            Su grupo y el han de estar perfectamente sentados, relajados.

            No debe estar inquieto pensando que para el no quedara o que el es siempre el ultimo.

            Evitar cualquier tipo de cochinada y de mimo.

Es importante que estemos pendientes de cada unos de nuestros niños para saber dar un pequeño toque de madre en el momento oportuno con la cantidad oportuna.

Mantener un rato de tertulia en la sobremesa hasta que den permiso para levantarnos y fregar los platos.

Hablar de :

                        La ropa sucia, las riñas internas, si defecan, las actividades, el comportamiento de grupo, los padres, los junior etc.

Tiempo de ocio dirigido

Después de lavar su cubierto, se retira a su pabellón o tienda y se organiza el tiempo libre con los amigos más íntimos.

Comienza para ellos un mundo de actividades paralelo al que nosotros les ofrecemos.

Según edad:

            Persiguen algún sexo contrario.

            Se inclinan por la aventura y hacen todo  aquello que no pueden hacer con los educadores o monitores.

Los educadores permanecen con los niños vigilando y jugando con ellos.

Los monitores enseñan a lavar la ropa, a coser si hay algo roto, etc.

En importante velar por la seguridad de los niños en este tiempo.

Es momento de relajación y poca actividad. La temperatura es alta

.

merienda:

            actividad desenfadada en la que cada uno toma su bocadillo y como donde quiere.

Es una actividad que hace de puente y nos conduce a la actividad más fuerte del dia.

Los educadores y monitores meriendan con los niños.

Todo esta listo para la gran actividad de la tare.

 Actividad de la tarde:

            el niño acude a esta actividad poco participativo puesto que le hemos roto su actividad particular.

            La actividad ha de ser suave el niño no ha entrado en ganas y hace3 mucho calor.

            Buscar actividades preferiblemente de estar sentados y escribir.

Están participativos salvo excepciones y son fáciles de organizar si los educadores y los monitores lo están.

El niño como buen profesional del juego exigirá:

            Que sea seria, normas sean claras, fuerzas estén equilibradas, que los educadores  que participen se la tomen muy enserio, tanto como ellos, que los objetivos  sean claros.

El educador permanecerá durante la actividad con su grupo participando y animando a sus niños.

Los monitores deben organizarse y animar perfectamente la actividad.

Salvo las cocineras, nadie queda fuera de esta actividad .

Velar siempre por la seguridad.

Evitar hacer grandes grupos.

No mezclar edades.

Hacer grupos mixtos y equilibrados.

La animación de la actividad es fundamental para conseguir los objetivos.

Nunca buscar la improvisación.

Es fundamental demostrar al niño interés, ganas y buena organización por parte de los educadores.

aseo, oración:

            el niño llega de una actividad fuete donde ha realizado un gran esfuerzo físico y psíquico.

Esta todavía alterado y comentado las anécdotas del juego.

El aseo personal le servirá:

            Para relajarse, para que pasen unos segundos antes de pasar a la siguiente actividad, para mantener limpio, para que puedan hablar todos juntos de la actividad.

El niño aseado y limpio se reúne con su grupo para la oración.

Es un poco reacio a esta actividad por se lenta, por ser poco participativa físicamente y por estar obligado a mantenerse quieto.

Tiene a crearse un pequeño mundo de murmullos, de jugar con  piedras.

SOLO UNA DIVINA BONDAD DE QUE HABLA PODRIA ATRAERLES LA ATENCION.

Es muy importantes mantener un ambiente de aseo y higiene.

Los educadores ayudan a ducharse.

El lema hacer dos cosas es su momento, cuando toca, nos ayudara a ir metiendo a nuestro grupo en situación para la siguiente actividad.

En la oración

            Reunión de formación.

            Buscar un buen rincón donde estar cómodos.

            Hacer dinámicas de grupo en las que ellos tengan que hablar mucho.

            Escribir una oración entre todos , crear compromisos y luego revisarlos.

Celebración de la palabra:

            Antes de sentarse con los demás grupos el educador les hace una pequeña introducción del tema y les anima a participar.

El educador animador ha de evitar hablar más de 5 minutos seguidos e intercalar preguntas o cualquier otra dinámica.

Evitar grandes grupos.

Hablar a nivel asequible al niño.

Eucaristía:

Evitar grandes homilías.

Conseguir la máxima participación en las distintas partes de la misa.

Las canciones pueden ser una vía de relajación .

Conseguir una buena selección e interpretación.

La participación espontánea de los educadores en las ofrendas y peticiones despiertan las actividades del niño.

Evitar en toda la celebración que los niños entren en contradicción de que la misa es una fiesta y ellos han de estar serios. Han de ver que es una fiesta.

cena

Al niño ya le van quedando pocas fuerzas, aunque aguantara hasta la hora de cenar.

Esta bastante calmado.

A medida que oscurece se vuelve misterioso.

Se siente atraido por las historias y la oscuridad.

Conseguir que esta sea una act reposada.

Mantener las mismas normas y actitudes que en el desayuno o la comida.

Buen momento para revisar el día y contar historias.

 Actividad de la noche.

            Envueltos por esa aureola de misterio y sensibilidad que ofrece la noche , estan bastantes predispuestos  a la actividad nocturna.

Les gustan los juegos de esconderse ,  especialmente si es el grupo el que se esconde.

Se evitara cualquier actividad que suponga un peligro fisico para los niños.

Buscar actividades lentas en las que se requiera.

Inventiva , dotes artisticas , ser agiles par esconderse .

oración de buenas noches.

Esta pensando más en lo que hara en la cama que en la actividad del momento.

No se le puede retener demasiado tiempo.

Estan cansados . solo les atrae retozar en la litera o en la tienda.

Siente especial placer en saltar sobre los colchones y crearse un micromundo entorno a su cama o mochila.

Necesita de un tiempo para adaptarse.

Es importante tener presente que para algunos es fundamental el sentirse seguros cuando encierran los ojos y duermen.

Momento especial que hechan de menos sus casas,.

Ahora a la mama y buscan consuelo en  el educador o monitor.

El j c hace una breve reflexion de lo que ha sido el dia y oracion.

Se les advierte de que han de guardar silencio  cuando oigan la señal y de que se abstengan de levantarse.

Se les da un tiempo para que

Se laven los dientes, la cara, visitan en  w.c  , se pongan el pijama o algo similar, tengan a mano la linterna hablen y jueguien.

Los educadores vigilaran :

            Si alguno se queja y llora sin decir nada, los que tosen  para que no despierten a los demas , los que se mean en la cama, ruidos extraños por si alguno se ha caido de la litera, por si se levantan  para hacer bromas, por si entra algun extraño , por si entran animales.

Cada educador se despide de sus niños de uno en unos deseandoles las buenas noches y preguntandoles si necesitan algo.